Bliv klogere på, hvordan du bruger feedback
Feedback handler om at blive bedre i fællesskab og udnytte ressourcerne i din klasse. Men hvordan anvender du bedst de forskellige feedbackformer over for eleverne, og hvordan kan feedback samtidig få eleverne til at hjælpe hinanden? Ny publikation fra DPU stiller skarpt på feedback på ungdomsuddannelser.
Du er i gang med at give én af dine elever feedback på en opgave. Men hvordan opfatter eleven situationen? Som en bedømmelse? En hjælp? En kritik? En vejledning?
Ny undersøgelse viser, at lærere og elever bruger over 30 forskellige ord om feedback. Forskerne bag undersøgelsen, lektor Christian Dalsgaard og postdoc Mette Alma Kjærsholm Boie fra DPU, præsenterer i en ny publikation gymnasielærerne for en model, der skal synliggøre de forskellige former for feedback.
”Modellen kan hjælpe gymnasielærerne til at blive mere bevidste om, hvilke feedbackformer, der findes – og hvilke former for feedback de selv bruger på forskellige tidspunkter”, siger Christian Dalsgaard.
En god klassekultur er afgørende
Feedback handler grundlæggende om, hvordan man bliver klogere og dygtigere i fællesskab – og hvordan både lærere og elever udnytter hinandens ressourcer i en klasse.
”Vi kan i undersøgelsen se, at der sker meget i det uformelle rum mellem eleverne, hvor de spørger og hjælper hinanden. Det er vigtigt, at lærerne bedst muligt understøtter dette uformelle klassefællesskab og får alle elever med i det. Måske er det vigtigste i forhold til feedback en god social klassekultur, hvor man hjælper hinanden”, siger Christian Dalsgaard.
Læs mere om publikationen ”Feedback-aktiviteter i ungdomsuddannelse”
Hvis du er interesseret i oplæg eller forløb om feedback, er du velkommen til at skrive til enten lektor Christian Dalsgaard ([email protected]) eller postdoc Mette Alma Kjærsholm Boie ([email protected])
Fakta
Publikationen ”Feedback-aktiviteter i ungdomsuddannelse” bygger på et projekt med aktionslæringsforløb med deltagelse af Københavns Åbne Gymnasium, U/NORD, Skive College, Herningsholm Erhvervsskole & Gymnasier og Aarhus Business College. Projektet har haft til formål at udvikle en model for en åben feedbackkultur, der kan inspirere andre end de deltagende skoler i deres arbejde med selvstændighed, samarbejde og refleksion i både SPROG- og STEM-fag.